少儿武术培训要点初探摘 要：文章运用实地考察法、访谈法对武术馆、青少年宫等培训单位进行实地考察，并对负责培训的教练进行访谈；对获取资料进行综合分析，得出如下结论：少儿武术需要构建武德文化氛围；重点抓教学潜在安全隐患；教练需要积极做好管理者、家长之间的沟通；教学设计既要有趣味性又要兼顾武术技能的发展；前后阶段的培训内容应该形成清晰的梯形上升；根据学生的心理、身体状态及时进行区别对待教学。

　　武术培训这样较为长期的培训，它一定是一件比较系统的工程，其中任何一个环节处理不好，都有可能影响教学的综合效果，从而对后期生源的储备造成一定的影响。目前，在正规培训机构，一般都会安排专门的班主任协助教师的教学工作，班主任的主要任务有：（1）清点人数，及时了解学生的出勤情况，如果有未到的同学，班主任需要及时和家长了解具体原因，以确保学生的安全保障；（2）场地、器材管理，及时发现需要维修的或者已经坏的器材并作出相应的处理；（3）教师的教学需求可以直接给班主任反应等。结合以上班主任的工作，我们就能够明白，教师的教学的顺利开展和班主任的积极配合是分不开的，而这其中最关键还得任课教师和管理层（如班主任等）之间能够良好的衔接，特别是在心理上形成一种团队意识，相互支持、相互帮助，这样自然就形成一个温馨的工作环境，无论对管理还是教学都是大有裨益的

　　结合实地考察发现，以下诸多问题需要引起培训人员的注意：课间休息娱乐时，规定学生不能把物品扔向窗户或者镜子等易碎物品上面，或者把可能咋伤他人的物件扔向他人头部，这出于小孩对自己行为的不可预知性导致有时会无疑建造对财务的破坏；与其他同学进行身体对抗活动时，要有意识的保护对方，不做出很可能会让他人受伤的动作，这是一种体育道德，也是一种人格素养的培养。以武德文化提高小孩的情商思维，这不仅有益于教学活动的开展，小孩子也会终身受益，自然小孩也会感觉到这是一个快乐的、温馨的、充满爱的小家庭。以上行为我们都归结为武德的范畴，不仅让孩子们学到了武术技能，更重要的是通过学习武术而受到武德文化的感染，提升孩子的内涵。

　　习武者历来讲究“未曾习武先习德，未曾学艺先学礼。”习总特别强调，国无德不兴，人无德不立。何谓“德”，概而言之，就是一个国家、一个社会、一个人在发展、进步、演化、 成长过程中积淀下来的文明、精神、价值、信念、规范等等的总和。国家的德决定了这个国家是一个什么样的国家、社会的德决定了这个社会是一个什 么样的社会，个人的德决定了这个人是一个什么样的人。[2]所以，为了进一步规范孩子们的行为，我们可以树立武德的文化意识。

　　校园里面只要学生发生安全事故，多半都会有一些列的纠纷会出现，这是每一个老师也是学校管理者最棘手的问题。相比之下，武术培训是属于运动累项目，针对武术攻防技击性的特点，这使得武术课堂需要注意的安全性问题可能更多一点。结合这一年龄阶段小孩子比较好动的特点，作为老师特别需要重视课间休息的安全隐患，例如，几个小孩争一个球，就会出现推、甩等动作，但是这些动作在靠近墙壁时随时都有可能使没有抢到球的人被推或者由于惯性作用而摔到墙壁上去，由于争抢时的无意识保护性，随时都有可能头部撞在墙壁上，这就是安全隐患。其次是及时排除教学设备的安全隐患或者是在教学中做到避开有安全隐患的地方，如一般武术培训都在塑料泡沫垫子上上课，如果因为地面不平等原因引起垫子之间连接处裂开，教学时，跳跃类项目尽量避开有裂缝处等；没有安全保障，一切都是很难开展的，教师对安全问题更需要做到的是“防患于未然”，主要措施是：首先要自高教师自己的安全防范意识，并加强学生的安全意识。

　　2013年，“武术六进”工作就开始执行，“武术六进”工作是指发挥武术在全民健身事业中的独特作用，推动武术进学校、进社区、进乡镇、进企业、进机关、进军营。[1]近年来，教育部列出七项国家重点扶持体育项目，分别为：足球、武术、田径、游泳、篮球、排球和体操；武术被排入其中，并位列第二位，从这七项运动项目中我们发现，能够入围的都是在世界范围内受关注度较高的运动，而武术的入围也正说明了国家对本土“自主”项目的重视。学龄儿童正处于小学阶段，结合当前的中学学习任务分析，学龄儿童会有更多的机会和业余时间参加武术培训班的学习，那么，怎样做好这个年龄阶段的武术培训，是培训机构以及培训教师需要思考的问题。

　　对培训机构而言，只有盈利才能生存，所以就不得不面对生源问题，教师的沟通能力就是一个很重要的环节。作为培训班教师，首先，必须得有自己明确的教学理念、教学目标、教学方法和一些教师必须具备的诸如有耐心，有爱心、热爱教育等基本素质。具备这些以后，我们不但要学以致用，而且还要在必要的时候把自己的心得或者想法和家长交流，我们总是会接触到各种性格、各种文化层次的家长，但是教师始终要一视同仁，不能有对家长分等级的心态出现。不管家长懂不懂教育，都不影响他们理解老师对孩子的教学理念，所以，必要的时候可以和家长交流一下自己的教学理念，有助于家长理解教师，更有助于家长对教师的信任，家长与老师之间架起信任的桥梁以后，不仅可以减少家长与老师之间不必要的矛盾，而且为后期的招生也打下了良好的基础，他们会为你宣传的，口碑才是最重要的信誉。其次，要让家长感觉到你对他孩子的关心和关注，让家长在孩子的身上感觉到一种存在感。

　　包尔生对“快乐”提出了他的观点，他说：“快乐不是意志的目的，而是意志始终如一的伴随物，可以说，它是目的被实现的一个信号。体育的快乐是通过痛苦的身体改造过程，实现精神的“快乐”。[3]在实施趣味性教学过程中，作为教师，要做到像毛主席说的“文明其精神，野蛮其体魄”。在持之以恒的基础上，对身体施加一定的运动强度，体现一定的锻炼负荷，甚至要有痛苦的情感体验。在这种保证一定的运动强度、运动负荷的原则下，结合场地的特点，因地制宜的编排既具有一定新鲜感又具有良好的锻炼效果的动作作为课堂的导入部分，对学生的参与热情有很大的帮助。如一般的武术培训场地都是软塑料做的三亿体育官网，在这种情况下，可以适当编排小孩子比较喜欢的模仿动物的爬行动作，如“狮子爬行”等。其次就是在课堂基本部分的学习中，运动强度不宜太大，基本保持在极限的70%就可以，这样有助于运动兴趣的保持，否则就会容易形成运动疲劳，影响下次课的参与热情。